Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Berdiferensiasi  di SMA

Novita Nabilla; Ridwan Abdullah  Sani

doi:10.56129/jet.v2i2.44

Novita Nabilla Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara
Ridwan Abdullah Sani Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara

DOI: https://doi.org/10.56129/jet.v2i2.44

Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah; Pendekatan Berdiferensiasi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran fisika melalui penerapan model Problem Based Learning dan pendekatan Berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan eksperimen semu dalam bentuk Two Group Pretest - Posttest Design. Penelitian ini menggunakan 2 kelas sebagai sampel penelitian, yaitu XI PMIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI PMIPA 2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian berupa kemampuan pemecahan masalah yang dilihat dari hasil belajar siswa kemudian dianalisis dengan menggunakan Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji N-Gain, dan Uji Hipotesis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan sampel yang diuji homogen. Selanjutnya pada uji N-Gain, kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen meningkat dalam kategori peningkatan tingkat tinggi. Kemudian berdasarkan pengujian hipotesis yang dilakukan, model Problem Based Learning dengan pendekatan Differentiated dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika siswa.